Nauka o przyrodzie daje wiele korzyści... Poszerza wiedzę o otaczającym nas świecie i procesach zachodzących w środowisku, pobudza ciekawość i wyobraźnię młodego człowieka, uczy obserwacji i logicznego myślenia. Dziecko, które od najmłodszych lat poznaje przyrodę nabywa do niej szacunku.

Tych korzyści będzie więcej jeśli dzieci i młodzież szkolna będzie uczyć się przyrody rozwiązując zadania matematyczne.

Nadleśnictwo Myszyniec dostosowując się do nowych warunków realizacji programu edukacji przyrodniczo-leśnej opracowało zadania opisowe z matematyki, które mogą być wykorzystane do powtórzenia umiejętności zdobytych w szkole, ale przede wszystkim są źródłem informacji na temat pracy Leśników  i jej wpływu na przyrodę. Działają na wyobraźnię i skupiają uwagę na ważnych szczegółach naszej działalności. Zadania dedykowane są dla szkoły podstawowej klas 5-7.

Zapraszamy do skorzystania.

Zadanie 1.

W sosnowym borze chrobotkowym w oddz. 586 d płaty runa chrobotkowego występują w rozproszeniu na powierzchni 2,80 hektara. W 2018 roku wykonano intensywne cięcia pielęgnacyjne rozluźniające zwarcie drzewostanu oraz usunięto w całości powstałe w trakcie cięć martwe drewno. W 2019 roku zaobserwowano, że płaty runa chrobotkowego w oddz. 586 d są zwarte i zajmują powierzchnię o 10 % większą. Jaką powierzchnię pokrywają porosty z rodziny chrobotkowatych w rok po zrealizowanych działaniach ochronnych?

Zadanie 2.

W 70 letnim lesie sosnowym wykonano zabieg pielęgnacyjny zwany trzebieżą późną. Usuwając część drzew, głównie chorych i przygłuszonych, poprawiono warunki wzrostu drzewom przyszłościowym, tzw. dorodnym. Z usuniętych drzew wyrobiono sortymenty: papierówkę (z przeznaczeniem na wyrób papieru), kłodę (z przeznaczeniem na meble) oraz opał. 140 pozyskanych kłód trafiło do odbiorcy zajmującego się produkcją mebli. Przeciętna kłoda ma masę 0,20 m³. Ile m³ trafiło do zakładu meblarskiego?

Zadanie 3.

Drzewostan sosnowy o pow. 3,20 hektara zaplanowano do użytkowania rębnego. Na szkicu zrębowym zaprojektowano 2 biogrupy starodrzewa równej wielkości, które łącznie zajmowały 5 % powierzchni drzewostanu zaplanowanego do użytkowania rębnego. Ile arów ma każda z biogrup starodrzewu?

Zadanie 4.

W drzewostanie sosnowym w oddz. 338 a zaplanowanym do użytkowania rębnego występuje stanowisko widłaka jałowcowatego o powierzchni 40 m². W celu ochrony stanowiska widłaka, w jego obrębie pozostawiono fragment drzewostanu o pow. 9 arów (biogrupę starodrzewu). Pozostawiona biogrupa starodrzewu stanowi 5 % drzewostanu objętego użytkowaniem rębnym. Jaką powierzchnię ma drzewostan sosnowy w oddz. 338 a? Wynik podaj w hektarach.

Zadanie 5.

W Nadleśnictwie Myszyniec zainwentaryzowano 600 stanowiska roślin chronionych i rzadkich regionalnie, w tym 180 stanowisk widłaka jałowcowatego, 86 stanowisk widłaka goździstego, 64 stanowiska widłaka spłaszczonego. Jaki udział stanowią stanowiska roślin z rodziny widłakowatych w ogólnej liczbie stanowisk zainwentaryzowanych na terenie Nadleśnictwa Myszyniec?

Zadanie 6.

W trakcie corocznego monitoringu przyrodniczego w okresie letnim leśniczy oceniał parametry 2 stanowisk arniki górskiej. Pierwsze stanowisko było zlokalizowane na 2 letniej uprawie, zaś drugie w zwartym 40 letnim drzewostanie sosnowym. Na pierwszym stanowisku zarejestrowano dwie kępy arniki górskiej, które łącznie miały 86 rozet liściowych i 23 pędy generatywne. Na drugim stanowisku odnotowano 1 kępę arniki górskiej, która miała 24 rozety liściowe i 7 pędów generatywnych. O ile więcej rozet liściowych i pędów generatywnych zarejestrowano na stanowisku arniki górskiej występujących na 2 letniej uprawie?

Zadanie 7.

Monitoring przyrodniczy stanowisk sasanki otwartej przeprowadza się 2 krotnie: wczesną wiosną gdy rozwijają się jej kwiaty i latem gdy rozwinięte są jej liście. Tak przeprowadzony monitoring daje pełną informację o stanowisku, gdyż w danym roku nie każdy osobnik sasanki rozwija pędy generatywne (kwiaty). Na stanowisku sasanki w oddz. 184 b w okresie wiosennym stwierdzono 3 osobniki kwitnące, które miały po 2 pędy generatywne. W okresie letnim na tym samym stanowisku odnotowano 25 ulistnionych osobników. Jaki udział stanowiły osobniki kwitnące w populacji sasanki mającej stanowisko w oddz. 184 b?

Zadanie 8.

W 2019 roku w oddz. 211 a zakwitło 10 % osobników sasanki otwartej występujących na stanowisku. W 2020 roku po przeprowadzonych cięciach pielęgnacyjnych prześwietlających stanowisko sasanki w oddz. 211 a odnotowano 3 osobniki kwitnące co stanowiło 30 % osobników występujących na stanowisku. Ile osobników występowało na stanowisku sasanki otwartej w oddz. 211 a?

Zadanie 9.

Sasanka otwarta jest gatunkiem związanym z klimatem kontynentalnym. Nie służą jej łagodne zimy, wiosenne susze. Obserwowane zmiany klimatu to nie jedyne zagrożenie dla sasanki. Co roku jej populacja kurczy się w wyniku wykopywania osobników kwitnących ze środowiska leśnego do przydomowych ogródków. Na terenie Nadleśnictwa Myszyniec dotychczas zainwentaryzowano 70 stanowisk sasanki, ocenia się że 20 % tych stanowisk utracono w wyniku wykopywania. Ile stanowisk zostało zniszczonych?

Zadanie 10.

Sasanka otwarta jest ujęta w Polskiej Czerwonej Księdze Roślin jako gatunek zagrożony wyginięciem, wymagający ochrony czynnej. Nadleśnictwo Myszyniec w latach 2018 – 2019, w ramach „Kompleksowego projektu ochrony gatunków i siedlisk na obszarach zarządzanych przez PGL LP”, wykonało działania ochronne na stanowiskach sasanki otwartej, polegające na punktowym odsłanianiu gleby i usuwaniu martwego drewna. Pierwsze działanie realizowano w promieniu 5 m od osobników kwitnących rośliny, drugie w promieniu 10 m. Ile wyniosła powierzchnia ochrony 1 stanowiska, jeśli w obrębie zwartej kępy sasanki otwartej przeprowadzono 2 wskazane działania ochronne? Wynik zaokrąglij do 1 ara. Pamiętaj, że powierzchnia objęta zabiegiem miała kształt koła.

Zadanie 11.

Leśne rezerwaty przyrody objęte są w całości bądź w części ochroną bierną. Kierunki wzrostu i rozwoju drzewostanów objętych ochroną rezerwatową kształtują procesy przyrodnicze. Na terenie Rezerwatu przyrody „Czarnia” o pow. 141 ha zainwentaryzowano 1974 m³ martwego drewna w postaci martwych drzew stojących i leżących. Ile m³ martwego drewna występuje w tym rezerwacie w przeliczeniu na 1 ha jego powierzchni?

Zadanie 12.

W Nadleśnictwie Myszyniec ekosystemy referencyjne wyłączone z użytkowania stanowią 453 ha, z czego 67 ha to siedliska przyrodnicze bory i lasy bagienne (91D0). Jaki udział procentowy w ogólnej powierzchni ekosystemów referencyjnych stanowią bory i lasy bagienne – siedliska zagrożone w skali Europy? Wynik zaokrąglij do 2 miejsc po przecinku.

Czy jesteś gotowy zboczyć z leśnych ścieżek, by odkryć piękno otaczającego Cię lasu?

Wychodząc naprzeciw użytkownikom terenów leśnych, stworzyliśmy prostą, lecz pełną niespodzianek i tajemnic grę terenową pt. „Po igle do sosny”.

Gra stworzona dla 2 grup, dzięki której nie tylko można poszerzyć swoją wiedzę leśną i poznać piękno przyrody, ale również aktywnie spędzić czas na świeżym powietrzu.

Aby zagrać w grę wystarczy mieć telefon z dostępem do Internetu.

Przed przystąpieniem do gry, zapoznaj się z dołączonymi poniżej plikami.

Podobała się gra terenowa „Po igle do sosny”?

Podziel się tym z innymi !

Oznacz nas hasztagami:

#lasypaństwowe

#nadleśnictwomyszyniec

#bądźdobrydlalasu

#totakieproste

#zbierz5zlasu

     Głównymi celami edukacji są:

• upowszechnienie w społeczeństwie wiedzy o środowisku leśnym,
• podnoszenie świadomości społeczeństwa w zakresie racjonalnego i odpowiedzialnego korzystania z wszelkich funkcji lasu,
• budowanie poczucia odpowiedzialności za zagrożenia dla ekosystemów leśnych, w tym zagrożenia pożarowe oraz z tytułu zaśmiecania lasu,
• budowanie zaufania społecznego dla działalności zawodowej leśników,
• przybliżenie historii regionu kurpiowszczyzny w powiązaniu z terenami leśnymi.

Działania Nadleśnictwa z zakresu edukacji stanowią otwarty katalog działań, które będą uzupełniane na bieżąco w miarę pojawiania się propozycji ze strony potencjalnego partnera i odbiorcy.

Oferta edukacyjna skierowana jest do wszystkich grup wiekowych i społecznych.

Forma, w jakiej jest prowadzona działalność edukacyjna:

• wycieczki do lasu, zorganizowane i indywidualne z udziałem pracownika nadleśnictwa
• pogadanki leśnika w szkołach lub w siedzibie nadleśnictwa
• konkursy (z wiedzy przyrodniczo – leśnej, plastyczne, literackie) organizowane na szczeblu regionalnym i krajowym przy wsparciu merytorycznym ze strony nadleśnictwa;
• cykliczne imprezy okolicznościowe o zasięgu regionalnym i krajowym;
• artykuły i relacje z działań o tematyce przyrodniczo – leśnej na stronie internetowej nadleśnictwa oraz w lokalnej prasie.

Serdecznie zapraszamy do współpracy